Σύντομο βιογραφικό
Η Βασιλική Καντζάρα υπηρετεί ως Καθηγήτρια (Α’ βαθμίδας) στο γνωστικό αντικείμενο της Κοινωνιολογίας της Εκπαίδευσης στο Τμήμα Κοινωνιολογίας του Παντείου Πανεπιστημίου. Στο ίδιο Τμήμα υπηρέτησε και ως Διευθύντρια του ΠΜΣ «Κοινωνιολογία» για δυο θητείες (2016-2020). Σπούδασε σε τρεις χώρες, Ελλάδα, Μ. Βρετανία και Ολλανδία: είναι πτυχιούχος Πολιτικής Επιστήμης (Πάντειος), κάτοχος Μάστερ ειδίκευσης (M.Sc) Κοινωνιολογίας (LSE) και Διδακτορικού Διπλώματος (University of Utrecht). Είναι επίσης κάτοχος πτυχίου εκπαιδευτικού Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην κοινωνιολογία (University of Amsterdam).
Στο Πάντειο Πανεπιστήμιο διδάσκει κοινωνιολογία της εκπαίδευσης, κοινωνικές ανισότητες, κλασική κοινωνιολογική θεωρία και θέματα γνώσης. Συν αυτώ, άρχισε προσφάτως να διδάσκει θέματα φεμινιστικής μεθοδολογίας και διαθεματικότητας στο ΜΠΣ «Σπουδές Φύλου» του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου. Έχει διδάξει στην Ελλάδα και στο εξωτερικό εντός και εκτός τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε πολλές και διαφορετικές ομάδες ενδιαφερομένων, ανάμεσα στους οποίους συγκαταλέγονται και εκπαιδευτικοί της Α΄/θμιας και της Β’/θμιας εκπαίδευσης για θέματα φύλου και (αν)ισοτήτων.
Τα ερευνητικά της ενδιαφέροντα καλύπτουν ένα ευρύ φάσμα θεμάτων και πεδίων μελέτης, τα οποία άπτονται της σχέσης θεσμών και κοινωνίας, όπως είναι και η εκπαίδευση. Παράλληλα μελετά ανισότητες και αποκλεισμούς, οι οποίοι στηρίζονται σε έμφυλες, εθνοτικές και ταξικές κατηγοριοποιήσεις και διακρίσεις και τις αντίστοιχες κουλτούρες, στάσεις και πρακτικές. Ενδιαφέρεται ιδιαιτέρως για τις κοινωνικές συνέχειες και τις αλλαγές, τις διεκδικήσεις συλλογικοτήτων και κοινωνικών κινημάτων, όπως και για τις μεταρρυθμίσεις στην εκπαίδευση. Παράλληλα μελετά επιστημολογικά και κοινωνιολογικά ζητήματα θεμελίωσης της γνώσης και αξιόπιστης εφαρμογής μεθοδολογικών ερευνητικών εργαλείων.
Το συγγραφικό της έργο καλύπτει θέματα από το ευρύ πεδίο της κοινωνιολογίας και των κοινωνικών επιστημών, όπως είναι το κύρος, η πατριαρχία, το ‘νόημα’, η συνείδηση, η αλληλεγγύη, οι λειτουργίες και ο ρόλος της εκπαίδευσης, και οι νέες μορφές διακυβέρνησης μέσω της εκπαίδευσης, όπως είναι η θεσμοθέτηση της «ελάχιστης βάσης εισαγωγής» στα πανεπιστήμια. Έχει δημοσιεύσει μονογραφίες και κείμενα υπό τη μορφή άρθρων, λημμάτων, και κεφαλαίων βιβλίων σε διεθνείς επιστημονικές εγκυκλοπαίδειες, επιστημονικά περιοδικά και σε συλλογικούς τόμους στην Ελλάδα και το εξωτερικό. Οι τελευταίες της μελέτες επικεντρώνονται στη διερεύνηση των επιπτώσεων της χρηματοπιστωτικής κρίσης στην Ελλάδα και κυρίως στην εκπαίδευση. Στη συνέχεια ασχολήθηκε με το θέμα της «διακυβέρνησης» και της «αξιολόγησης» στην εκπαίδευση ως εργαλείου άσκησης ελέγχου και πρόσβασης σε δημόσια αγαθά. Πρόσφατο θέμα αποτελεί η μελέτη της «αναγνώρισης» ως δομικού στοιχείου των κοινωνικών σχέσεων, η επιδίωξη της οποίας εξηγεί εν μέρει τη ‘γοητεία’ της αξιολόγησης, αλλά και την οργάνωση της κοινωνικής ιεραρχίας και κυριαρχίας σε νέες «άυλες» βάσεις.
Τέλος, διετέλεσε μέλος διοικητικών συμβουλίων ελληνικών και διεθνών επιστημονικών εταιρειών και υπηρέτησε ως πρόεδρος του Δ.Σ. του Research Network of Sociology of Education (European Sociological Association – ESA) (2013-2017). Ως μέλος επιστημονικών εταιρειών έχει συνδράμει στη διοργάνωση πολλών επιστημονικών συναντήσεων στην Ελλάδα και σε άλλες ευρωπαϊκές χώρες.
Πρόσφατες ενδεικτικές δημοσιεύσεις
1. 2020. Η εκπαίδευση σε συνθήκες κρίσης στην Ελλάδα (2009-2014). Επιπτώσεις και πολιτικές – μια κοινωνιολογική προσέγγιση, Αθήνα: εκδ. Gutenberg, σελ. 220.
2. 2020. (Επιστημονική επιμέλεια μτφρ ) Ritzer, G. & J. Stepnisky, Κλασική κοινωνιολογική θεωρία (μτφρ. Α. Φριλίγγος, επ. επιμ. Β. Καντζάρα), Αθήνα: εκδόσεις Gutenberg.
3. 2013. Kantzara V., Colombo M., Brereton B., Sebastiao J., M. Van Houtte, (Επιμ.) Pluralism and Diversity Management in Education, Italian Journal of Sociology of Education, τομ. 5 (2), σελ. 252, ISSN 2035-4983, http://www.ijse.eu/index.php/ijse/i
Πρόσφατα ερευνητικά προγράμματα / έργα
1. 2022-2023 -Έρευνα με θέμα το φαινόμενο της «Αξιολόγησης» -Έρευνα για το θέμα της εκπαίδευσης προσφύγων και μεταναστών σε συνθήκες πανδημίας του Covid-19
2. 2020-2021 Έρευνα με θέμα τη στάση των εκπαιδευτικών στη διαδικτυακή διδασκαλία σε συνθήκες πανδημίας, λόγω Covid-19.
3. 2012-2018 Έρευνα με θέμα τη διερεύνηση των επιπτώσεων της κρίσης στην Εκπαίδευση.